[연구/논문] 스마트 미디어 시대의 뉴스 분석법

 

Ⅰ. 스마트 미디어 시대의 뉴스 분석법 왜 필요한가? 


Ⅱ. 미디어 환경 변화와 좋은 저널리즘


1. 미디어 환경 변화와 뉴스 포맷의 다양화 
1) 새로운 플랫폼과 다양한 뉴스 생산자
2) 스낵 컬처 콘텐츠와 뉴스 소비
3) 다양한 포맷의 뉴스 등장
4) 개념의 혼돈 속에 내려 본 뉴스의 정의
5) 뉴스 분석법의 중요성


2. 좋은 저널리즘의 필요성
1) 목숨보다 중요한 뉴스 
2) 생명을 앗아갈 수도, 구할 수도 있는 뉴스
3) 일상을 지켜주는 뉴스
4) 민주 사회와 뗄 수 없는 뉴스


3. 좋은 뉴스란 무엇인가?
1) 미국의 ‘저널리즘을 염려하는 언론인 위원회’의 저널리즘의 기본 요소
2) 미첼 스티븐슨의 지혜의 저널리즘
3) 방송기자연합회의 방송뉴스 바로 하기를 위해 지양해야할 저널리즘의 가지 문제 
4) 국가인권위원회와 한국기자협회의 인권 보도 준칙


4. 좋은 뉴스를 찾아내기 위한 뉴스 분석법과 수업 사례

 


Ⅲ. 뉴스 이해를 위한 뉴스 분석법

1. 뉴스 생산자
1) 핵심 개념: 뉴스는 생산자에 따라 다르게 구성된다

2) 중요 질문
3) 확인 사항 

2. 뉴스 구성요소 
1) 핵심 개념: 뉴스는 뉴스만의 구성요소를 가지고 있다 
2) 중요 질문
3) 확인 사항


3. 의미 구성
1) 핵심 개념: 뉴스에는 특정한 시각과 가치가 담겨있다
2) 중요 질문
3) 확인 사항

4. 이용자
1) 핵심 개념: 뉴스는 이용자의 해석으로 재구성된다
2) 중요 질문
3) 확인 사항



Ⅳ. 뉴스 평가를 위한 뉴스 분석법


1. 좋은 뉴스를 평가하는 방법
1) 규범적 보도 원칙에 근거한 뉴스 평가
2) 비판적 사고 기술을 적용한 뉴스 평가

2. 규범적 보도 원칙에 근거한 뉴스 평가
1) 정확성 
2) 투명성
3) 독립성
4) 완전성
5) 공정성 

3. 비판적 사고 기술을 적용한 뉴스 평가 
1) 뉴스의 내용과 논증 구조 파악
2) 뉴스에서 정보의 신뢰성 평가
3) 뉴스에서 추론의 타당성 평가
4) 뉴스에서 논증의 타당성 평가 

5) 뉴스의 유용성 평가


4. 규범적 보도 원칙과 비판적 사고 기술을 통합한 뉴스 평가방법



Ⅴ. 뉴스 리터러시 교육의 실제

1. 뉴스 리터러시 교육 참여자와 교육 관점의 변화
1) 누구를 대상으로 어떠한 맥락에서 교육할 것인가?
2) 뉴스와 정보의 홍수 속에서 주체적인 뉴스 이용자 되기: ‘뉴스의 비판적 이해와 평가’

2. 뉴스 리터러시 프로그램의 구성 


3. 수업지도안
1) 제1차시: 뉴스의 이해 
2) 제2차시: 뉴스의 해체와 분석
3) 제3차시: 뉴스의 평가와 활용 
4) 뉴스 분석과 평가 (‘가짜뉴스’를 주제로 한 통합수업 예시)

4. 수업지도안을 활용한 사례 분석 
1) 뉴스 들여다보기: 뉴스 분석과 평가
2) 뉴스 들여다보기: 뉴스 이해 
3) 뉴스 들여다보기: 뉴스 분석과 평가
4) 뉴스 들여다보기: 뉴스 분석과 평가
5) 뉴스 들여다보기: 뉴스 분석과 평가

6) 뉴스 들여다보기: 동일한 이슈, 다른 포맷의 뉴스에 대한 분석

저자

김경희 · 이숙정 · 정용국 · 권진희 · 진소연

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[출처] 한국언론진흥재단 FORME