저자 박한철, 구본권, 권은선, 김경희 제작년도 2021-03-01 한국언론진흥재단에서 고등학생을 위해 개발한 미디어리터러시 인정교과서에 대한 교사용 지도서 파일을 첨부합니다. (서울특별시교육감 인정 15-서울-63-고지-20-001) Copyright. 이 책에 대한 모든 권리는 한국언론진흥재단에 있습니다. 학교 현장에서 학생 교육을 목적으로 한 경우 이외에는 어떤 형태로도 이 책의 전체 혹은 일부를 무단 전재 및 복사, 재출판할 수 없습니다. 구입을 원하시는 분은 한국검인정교과서협회(031-956-8581~4) 또는 창비교육(070-4838-4934)으로 문의해 주시기 바랍니다.
저자 박한철, 구본권, 권은선, 김경희 제작년도 2021-03-01 한국언론진흥재단에서 고등학생을 위해 개발한 미디어리터러시 인정교과서 파일을 첨부합니다. (서울특별시교육감 인정 15-서울-63-고교-20-005) Copyright. 이 책에 대한 모든 권리는 한국언론진흥재단에 있습니다. 학교 현장에서 학생 교육을 목적으로 한 경우 이외에는 어떤 형태로도 이 책의 전체 혹은 일부를 무단 전재 및 복사, 재출판할 수 없습니다. 구입을 원하시는 분은 한국검인정교과서협회(031-956-8581~4) 또는 창비교육(070-4838-4934)으로 문의해 주시기 바랍니다.
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학부모를 위한 미디어 리터러시 실천·지도 가이드입니다. 간단한 미디어 리터러시 학습지도용으로 활용하시면 됩니다. [출처] 한국언론진흥재단 FORME
20대를 위한 미디어 리터러시 실천 지도 가이드입니다. 간단한 미디어 리터러시 학습지도용으로 활용하시면 됩니다. [출처] 한국언론진흥재단 FORME
어린이를 위한 미디어 리터러시 실천 지도 가이드입니다. 간단한 미디어 리터러시 학습지도용으로 활용하시면 됩니다. [출처] 한국언론진흥재단 FORME
청소년을 위한 미디어 리터러시 실천 지도 가이드입니다. 간단한 미디어 리터러시 학습지도용으로 활용하시면 됩니다. [출처] 한국언론진흥재단 FORME
집필 : 박점희 (신나는 미디어 교육 공동대표, 미디어강사) Ⅰ. 총론 1. 매뉴얼 제작 배경 2. 매뉴얼 제작 목적 3. 매뉴얼의 특징 4. 매뉴얼의 구성 방향 Ⅱ 학부모를 위한 미디어 리터러시 실천·지도 가이드 1. 미디어! 알긴 아는데, 정확히 뭐죠? 2. 아이들에게 친숙한 미디어는 어떤 것일까요? 3. 디지털 미디어 이용은 언제부터 얼마나 허용해야 할까요? 4. 미디어 활용에도 연령별 가이드라인이 있나요? 5. 학교에서도 미디어를 배운다는데, 어떤 내용인가요? 6. 미디어는 나쁘기만 할까요? 7. 미디어를 잘못 사용하는 경우도 있나요? 8. 미디어 생산자가 알고 지켜야 할 것이 무엇인가요? 9. 미디어에도 저작권이 있나요? 10. 아이들의 미래에 미디어가 도움이 될까요? [출처] 한국언론진흥재단 FORME
집필 : 황치성 (한국언론진흥재단 전문위원), 정완규 (한림대학교 겸임교수) Ⅰ. 총론 1. 매뉴얼 제작 배경과 목적 2. 매뉴얼의 특징 3. 미디어 리터러시란 무엇인가요? Ⅱ. 20대를 위한 미디어 리터러시 실천 매뉴얼 1. 20대들은 미디어를 어떻게 이용하고 있을까요? 2. 나의 미디어 리터러시 능력은 어느 정도일까요? 3. 미디어 메시지를 어떻게 읽고 써야 할까요? 4. 소크라테스 문답볍으로 푸는 허위정보 스무고개 5. 미디어 리터러시로 내 몸의 자존감을 높여 보세요. 6. 나의 미디어 리터러시 능력 정답 [출처] 한국언론진흥재단 FORME
집필 : 이연희 (청평중학교 사서교사) Ⅰ. 총론 1. 머리말 2. 매뉴얼의 구성 목차 Ⅱ. 청소년을 위한 미디어 리터러시 실천·지도 매뉴얼 1. 정보를 품은 미디어 2. TV 스타 처럼 되고 싶어! 3. 미디어 속 '정보 검색' 꿀팁 4. 미디어 속 정보로 '문제해결하기' 5. '스마트폰' 똑똑하게 사용하기 6. '온라인 게임' 제대로 알고 하자! 7. 세상을 움직이는 '1인 미디어' 8. 가짜뉴스 NO! 9. 꼼짝 마! 사이버 폭력 10. 내 정보는 내가 지킨다! 11. 미디어 저작권 수호대 [출처] 한국언론진흥재단 FORME
집필 : 김형태(군자초등학교 교사) Ⅰ. 총론 1. 배경 2. 목적 3. 매뉴얼 특징 4. 매뉴얼 구성 방향과 원리 Ⅱ. 어린이를 위한 미디어 리터러시 실천·지도 매뉴얼 1. 미디어는 어떻게 이용해야 할까요(미디어 이용) 2. 정보를 검색할 때 어떻게 해야 할까요(정보 검색) 3. 정보를 판별할 수 있나요?(정보판별) 4. 스마트폰을 어떻게 사용해야 하나요?(스마트폰 이용) 5. 온라인에서 대화를 할 때 어떻게 해야 하나요?(메신저 이용) 6. 댓글을 달 때는 어떻게 해야 하나요(소통) 7. 온라인 게임을 할 때는 어떻게 해야 하나요?(인터넷 동영상 서비스 이용) 8. 유튜브를 이용할 때 어떻게 해야 하나요?(인터넷 동영상 서비스 이용) 9. 다른 사람의 콘텐츠를 이용할 때는 어떻게 해야 하나요(활용) 10. 1인 방송을 기획하거나 제작할 때는 어떻게 해야 하나요?(생산) [출처] 한국언론진흥재단 FORME
지난 11일, 포곡고 사물놀이 동아리 <시누대>가 '2022년 용인시 청소년어울림마당 청소년 경연대회'에서 최우수상을 수상했다. <시누대> 지도교사 '구호연' 선생님과 인터뷰를 진행했다. Q. 동아리 <시누대>는 언제 개설 되었나요? A. 시누대는 2009년에 전통문화 계승을 목적으로 조직되었습니다. 올해로 창단 14년을 맞이하고 있습니다. Q. 동아리 <시누대>는 어떤 활동을 하고 있나요? A. "활발한 교내활동과 외부활동을 통해, 많은 경험을 쌓고 있습니다. 전통문화 계승을 위해 매주 모여서 사물놀이 가락을 배우고 있습니다. 또 동아리 회원 한명 한명이, 책임감과 자부심을 갖고 배려와 존중을 실천하며, 모범적이고 즐거운 활동을 하고 있습니다." Q. 동아리 지도는 어떻게 진행되나요? A. ."저희 시누대는 동아리시간 외에도 시간이 될 때마다 모여, 국악을 전공한 전문 강사선생님(국악예술단체 대표)에게 레슨을 받고 있습니다. 청소년동아리 연합회, 4-H에 소속되어 있으며, 지원금은 강사비와 악기구입비, 간식비 등으로 사용하고 있습니다. 매번 연습 때마다, 맛있는 간식이 빠지지 않습니다. 맛있는 간식은 때로 엄청난
Namchang High School has about 900 students, more than a lot of other schools. You can guess the number from watching the students go home; it's as if you are looking at a flock of ants. The alleys and traffic surrounding the school are paralyzed by students at home time. ▼▼울산 중등 학생 영자신문 기자단 인터넷신문 바로가기 ▼▼
지난 15일, 포곡고등학교 복싱부 '황성범' 코치님과 선수 '이천성(2학년)과 이정우(2학년), 이하진(1학년), 김유열(1학년)을 인터뷰했다. ▲ 아침 훈련을 하는 선수들 ▲ 화성시장배 복싱대회에 참가해 경기하는 선수 (선수들 인터뷰) Q. 복싱을 시작하게 된 계기가 무엇인가요? A. 1학년 이하진 : 시작은 동네 체육관 관장님의 권유였어요. 워낙 운동을 좋아하고 제 몸을 지키는 운동의 필요성을 느껴 시작하게 되었습니다. Q. 복싱을 꾸준히 운동하며 힘들었던 점과 보람되었던 점이 있었다면 무엇인가요? A. 1학년 김유열 : 아무래도 격한 운동이다 보니, 꾸준히 해와도 체력적으로 많이 지칠 수 밖에 없더라고요. 하지만, 이 또한 매일 열심히 하다보니 실력이 늘어난다는 게 눈에 보이는데, 그래서 보람되고 더 열심히 할 수 있었습니다. 경기에서 좋은 성적을 거둘 때, 뿌듯함을 느낍니다. Q. 시합 기간 때. 하루 일과는 어떻게 짜여지나요? A. 2학년 이정우 : 먼저, 평일에는 아침 운동과 방과후 운동 일정이 있고, 다음 날 아침 운동 체력을 위해 바로 귀가하는 경우도 있습니다. Q. 복싱에 임하는 마음가짐은 무엇인가요? A. 2학년 이천성 : 자칫 잘못하면 부
지난 8일(수) 5~6교시, 포곡고등학교에서는 포곡초, 포곡중, 포곡고 학생임원들의 연계자치활동이 진행되었다. 이번 활동은 포곡초, 포곡중, 포곡고의 학생회 임원들이 모여, 서로의 공약과 학생회 활동을 하면서 어려웠던 점, 개선해야 할 점들을 공유하고, 서로에게 피드백과 따뜻한 격려로 한층 더 성장할 수 있었다. ▲ 회의를 하고 있는 모습 모든 활동이 끝나고, 포곡초 학생들과 선생님에게 이번 활동에 대한 소감을 물어보았다. Q. 간단하게 자기 소개 부탁드립니다. A. "저는 포곡초등학교 전교 회장 박서연입니다." A. "저는 포곡초 5학년 전교 부회장 권우성 입니다." A. "저는 포곡초 6학년 전교 부회장 ooo입니다." Q. 오늘 포포포 초중고 연계 학생 자치 활동을 진행하면서 느낀점은 무엇인가요? A. "평소 어려웠던 점에 대해서 설명해 주셔서 좋았습니다." A. "처음엔 어색했지만, 포곡고, 포곡중 선배님들이 편하게 해주셔서 점점 긴장이 풀렸고, 임원분들이 발표하는 걸 보고 말하는 실력을 키워야겠다는 생각이 들었습니다." A. "언니 오빠들이 회의 진행하는데, 떨지않고 잘하셔서 놀랐습니다." Q. 오늘 포포포 초중고 연계 학생 자치 활동을 하면서 배운